نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• سید سجاد حسینی

هیات علمی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی آموزش مهارت‌های اثربخش برای مربیان ورزشی کشور انجام شد. رویکرد پژوهش کیفی و مبتنی بر نظریه داده‌بنیاد با الگوی نظام‌مند اشتراوس و کوربین بوده و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان مدیریت ورزشی، متخصصان آموزش مربیگری، مدرسان و صاحب‌نظران حوزه توسعه حرفه‌ای مربیان گردآوری شد. برای اعتباربخشی به داده‌ها، از روش بازبینی توسط مشارکت‌کنندگان و تأیید خبرگان علمی استفاده شد و پایایی داده‌ها با روش حسابرسی فرآیند با ضریب توافق 81 درصد تأیید گردید. داده‌ها با استفاده از روش مقایسه مستمر و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند که حاصل آن استخراج ۱۴ مقوله اصلی، ۴۲ مقوله فرعی و ۱۷۰ مفهوم اولیه بود. یافته‌ها نشان داد که توسعه آموزش مهارت‌های اثربخش برای مربیان ورزشی کشور تحت تأثیر شش بُعد اصلی مدل پارادایمی قرار دارد: شرایط علی (شامل ضعف آموزشی و نیاز مربیان)، عوامل زمینه‌ای (شامل بستر سازمانی و بافت ورزشی)، شرایط مداخله‌گر (شامل قیود نهادی و تنش حرفه‌ای)، پدیده محوری (توانمندسازی مربی و کنشگری مربیانه)، راهبردها (شامل نظام‌سازی مهارتی، حکمرانی شایسته‌محور و شبکه‌سازی توسعه‌ای) و پیامدها (شامل بلوغ عملکردی، ارزش‌آفرینی ورزشی و سلامت نظام آموزشی). می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های اثربخش برای مربیان ورزشی، فرایندی چندبعدی و نظام‌مند است که تحقق آن نیازمند اصلاح محتوای آموزشی، توسعه مهارت‌های حرفه‌ای و ارتباطی مربیان، ایجاد نظام‌های مهارت‌محور، توانمندسازی مدرسان، تقویت پیوند میان علم و عمل و ایجاد سازوکارهای پایش حرفه‌ای است. مدل ارائه‌شده می‌تواند به‌عنوان چارچوبی کاربردی برای سیاست‌گذاران و متولیان آموزش مربیگری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

• آموزش
• مهارت‌های اثربخش
• مربیان ورزشی
• توانمندسازی
• نظریه داده‌بنیاد

عنوان مقاله [English]

Effective Skills of Iranian Sports Coaches: Factors, Strategies, and Consequences

نویسنده [English]

• seyed sajjad hosseini

assistant professor

چکیده [English]

The present study aimed to design an effective skills training model for sports coaches in Iran. The research approach was qualitative model of Strauss and Corbin. Data were collected through semi-structured interviews with 15 sports management experts, coaching education specialists, coaching instructors, and experts in the field of professional development of coaches. To validate the data, the method of review by participants and confirmation by scientific experts was used and the reliability of the data was confirmed by the process audit method with an agreement coefficient of 81%. The data were analyzed using the continuous comparison method and in three stages of open, axial, and selective coding, which resulted in the extraction of 14 main categories, 42 subcategories and 170 primary concepts. The results showed that the development of effective skills training for sports coaches in the country is influenced by six main dimensions of the paradigm model: Causal conditions (including educational weakness and Coaches' needs), contextual factors (including organizational context and sports context), intervening conditions (including institutional constraints and professional tension), core phenomenon (coach empowerment and coaching activism. strategies (including skill system building, competency-based governance and development networking)and consequences (including functional maturity, sports value creation, and the health of the education system). It can be concluded that teaching effective skills to sports coaches is a multidimensional and systematic process, that achieving it requires modifying educational content, developing professional and communication skills of coaches,creating skill-based systems, empowering instructors, strengthening the link between science and practice and creating professional monitoring mechanisms.

کلیدواژه‌ها [English]

• Education
• Effective Skills
• Sports Coaches
• Empowerment
• Grounded Theory